El IESE y Crèdit Andorrà presentan la nueva Cátedra de Emprendimiento y Banca

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  • La nueva Catedra Crèdit Andorrà de Emprendimiento y Banca será dirigida por el profesor del IESE Albert Fernández, que toma el relevo del profesor Josep Maria Rosanas, quien durante 14 años fue el titular de la Cátedra Crèdit Andorrà de Mercados, Organizaciones y Humanismo. 
  • El objetivo es promover la generación de valor desde el conocimiento a través de conferencias y proyectos ya en marcha como Scale Lab Andorra y abrir nuevos programas de colaboración e investigación en el ámbito docente. 
  • Montse Guardia, directora general de Alastria Blockchain Ecosystem, ofrece la conferencia inaugural de la nueva cátedra.  

Andorra la Vella / Barcelona, 29 de septiembre de 2020. Crèdit Andorrà y el IESE han presentado esta tarde la nueva Cátedra de Emprendimiento y Banca cuyo titular será el profesor del IESE Albert Fernández. La nueva Cátedra investigará sobre las tendencias en creación de empresas y formas de financiación.

Albert Fernández, titular de la Cátedra Crèdit Andorrà de Emprendimiento y Banca en el IESE, toma el relevo a Josep Maria Rosanas, durante catorce años titular de la Cátedra Crèdit Andorrà de Mercados, Organizaciones y Humanismo. Entre los objetivos de la nueva cátedra está dar respuesta a la nueva realidad de las empresas, promover la generación de valor para el conjunto de la sociedad, ofrecer soluciones para emprendedores e impulsar y divulgar la investigación en el ámbito del emprendimiento.

Xavier Cornella, consejero ejecutivo y director general de Crèdit Andorrà, ha puesto de relieve que “en la nueva Cátedra confluyen los valores que nos definen y la esencia de nuestra actividad”. Cornella ha recordado que “Crèdit Andorrà nació fruto del esfuerzo y la valentía de un grupo de emprendedores que vieron la necesidad de poner en marcha un banco de país y para el país. Y con este mismo espíritu, hemos mantenido una trayectoria de banco emprendedor a la hora de iniciar proyectos, pionero en la propuesta de soluciones avanzadas y de valor para nuestros clientes. Por ello estamos convencidos de que ‘Emprendimiento y Banca’ son los dos mejores atributos para el reenfoque que toma la nueva Cátedra”.

Franz Heukamp, director general del IESE, destaca que la nueva Cátedra debe servir para promover el conocimiento en Andorra y desde Andorra, y ponerlo al servicio de las empresas y las personas. “El IESE es una escuela de dirección pionera en la formación de líderes empresariales, pero también en la creación y mantenimiento de redes de relación entre empresarios y emprendedores, inversores, investigadores… Y es aquí donde la nueva Cátedra Crèdit Andorrà de Emprendimiento y Banca puede tener un papel relevante como catalizador de proyectos e iniciativas de valor”, ha añadido Heukamp.

La nueva Cátedra contará con varias líneas de trabajo para cumplir tres grandes objetivos:

1. Promover la creación de empresas
Según el profesor Fernández, “Crèdit Andorrà y el IESE compartimos inquietudes para dar salida a iniciativas que contribuyan a la nueva economía. En este sentido, el IESE puede dar un gran impulso a iniciativas como el programa de hiperaceleración Scale Lab Andorra a través de Finaves, nuestra plataforma de apoyo al emprendimiento”.

2. Generar conocimiento
“La Cátedra también debe ser un catalizador para promover el conocimiento desde el ámbito académico. Analizar la realidad empresarial del país, sus necesidades, inquietudes y aspiraciones nos tiene que permitir ser más concretos a la hora de proponer líneas de ayuda, tanto para encontrar inversores como para explorar nuevas oportunidades de negocio”, asegura Fernández.

3. Divulgar nuevas tendencias en creación de empresas
La divulgación será otro de los pilares de la cátedra, con la programación de conferencias y actos dirigidos a difundir los conocimientos adquiridos sobre sus principales ámbitos de trabajo, como son el emprendimiento, las nuevas tecnologías o la actualidad económica, destacando especialmente el comercio y el turismo.

Albert Fernández 

Fernández es profesor de los departamentos de Iniciativa Emprendedora y de Contabilidad y Control del IESE, y también imparte clases de Análisis de Situaciones de Negocio y de Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas. Sus áreas de interés son la iniciativa emprendedora, las claves del crecimiento de las pequeñas y medianas empresas (pymes), el gobierno corporativo en las pymes y en la empresa familiar y el uso y aplicación de los procesos de dirección y gestión como la planificación, el presupuesto, la evaluación y la compensación.

El IESE arranca el curso con más de 500 alumnos presenciales en sus campus de Barcelona, Madrid, Múnich y Sâo Paulo

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  • Nuevas promociones del Master in Management (MiM), MBA y Executive MBA inician clases en los campus del IESE en Madrid, Barcelona, Munich y Sao Paulo.
  • El programa MBA full time ha obtenido un 12% más de solicitudes de estudiantes mientras que el MiM casi ha duplicado su capacidad con 83 alumnos en Madrid.
  • El IESE ha adaptado sus campus con rigurosos protocolos sanitarios para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y productivo.

Barcelona / Madrid / Munich / Sâo Paulo, 14 de septiembre de 2020. Esta semana la escuela comienza el curso presencial dando la bienvenida a las nuevas clases del Master in Management (MiM) y del MBA en los campus de Madrid y Barcelona, respectivamente, y al Executive MBA en Munich y Sâo Paulo. Un total de 535 participantes han iniciado las clases presenciales en un entorno de aprendizaje seguro y productivo, que garantiza la participación híbrida de los estudiantes que por alguna razón no puedan venir al campus.

A pesar de la crisis del COVID-19, el IESE ha recibido una gran demanda de estudiantes interesados en programas como el MiM, MBA o el EMBA, lo que refleja el valor que los actuales y futuros profesionales dan a la formación ofrecida por la escuela. 

Alto perfil internacional
Los nuevos alumnos de estos tres programas, diseñados para jóvenes profesionales en diferentes etapas de sus carreras y necesidades, cuentan con un alto y diverso perfil.

La promoción 2021 del MiM comenzó recientemente su experiencia IESE con un workshop de carrera profesional y con sesiones de orientación en el campus de Madrid. La clase cuenta con 83 alumnos de 20 países diferentes, de los cuales el 38% son mujeres. La edad promedio es de 23 años.

Lanzado el año pasado, el MiM es un programa a tiempo completo en inglés dirigido a recién graduados con experiencia laboral mínima o inexistente. Proporciona una experiencia inmersiva para los participantes, lo que les permite adquirir las mejores herramientas para poner en marcha su carrera profesional.

Por otro lado, también han comenzado las nuevas ediciones del programa Executive MBA en Múnich y Sao Paulo.  El campus del IESE en Alemania inicia la segunda promoción de este MBA ejecutivo con 56 nuevos participantes. En Sâo Paulo, son 41 participantes de seis nacionalidades. El Executive MBA es un programa de 18 meses, a tiempo parcial. Diseñado para managers, ejecutivos y emprendedores de alto potencial que desean impulsar sus carreras, la edad promedio de las clases es de 34 años, con participantes de más de 20 nacionalidades diferentes.

Por último, la nueva promoción de alumnos del programa MBA a tiempo completo llegará al campus de Barcelona a final de mes. Esta promoción 2022 está formada por 355 estudiantes, el 82% de los cuales son internacionales. El 32% de la clase son mujeres y la edad media es de 29,7 años. Los participantes tienen una experiencia profesional media de casi seis años. Considerando como uno de los mejores programas del mundo, el programa MBA del IESE se imparte en inglés durante 15 ó 19 meses.

Rigurosos protocolos de salud y aulas híbridas
Para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y productivo para los nuevos alumnos, el IESE ha adaptado sus campus y ha puesto en marcha un estricto de protocolo de salud.

Estas medidas integrales incluyen acceso controlado al campus (como detección de temperatura y un cuestionario diario del estado de salud), pruebas generalizadas (todos los participantes y empleados del IESE deben ser evaluados antes de su primera visita al campus), así como el uso obligatorio de mascarillas y distanciamiento interpersonal en todos los espacios.

Al mismo tiempo, el IESE ha redoblado su apuesta por la metodología híbrida para que los participantes que no pueden asistir a clases presenciales puedan seguir en remoto sus clases con máxima fluidez. En los últimos meses, la escuela ha instalado cámaras, pantallas, pizarras especiales, altavoces y micrófonos para que tanto el profesor como los alumnos presenciales puedan interactuar con aquellos que están en casa en tiempo real. 

Además, los profesores y el equipo de programas se han formado en las mejores prácticas de docencia online y han incorporado nuevas dinámicas para conseguir reproducir la experiencia activa del método del caso para el formato híbrido.

Todas estas medidas permiten que la escuela continúe ofreciendo una experiencia educativa de alta calidad, al tiempo que garantiza la seguridad de los estudiantes y profesores durante el transcurso del nuevo año académico.

 

Sigue moderándose la incertidumbre económica en España en el mes de julio, según el IESE

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  • El Índice IESE de Incertidumbre Económica apunta que conforme se van conociendo los efectos de la pandemia, aunque estos no sean halagüeños, se va moderando la incertidumbre económica.

Barcelona/Madrid, 31 de julio de 2020. Aunque todavía persiste una elevada incertidumbre, el Índice IESE de Incertidumbre Económica (I3E) disminuyó 19 puntos en el mes de julio situándose en 125 puntos, dentro de la escala 0 – 200. 

Todas las componentes del índice han visto disminuida su valor, salvo la del tipo de cambio dólar-euro. Así, la incertidumbre sobre la bolsa ha disminuido 16 puntos hasta los 133. La incertidumbre del tipo de cambio dólar-euro ha aumentado 3 puntos hasta los 117. La incertidumbre sobre el petróleo ha disminuido 29 puntos hasta los 146, mientras que la de la deuda española lo ha hecho en 22 puntos hasta los 88.
 
Comenta Miguel Angel Ariño, profesor del IESE y responsable del Índice, que aunque se modera la incertidumbre económica esta está por encima de la media de los pasados años. El índice y todos sus componentes, salvo la de la deuda española, tienen un valor superior a 100.
 

 ÍNDICE Global I3EÍndice IBEXÍndice $ / €Índice BRENTÍndice BONO
Junio 2020144149114175110
Julio 2020125133117146  88

VALOR DEL ÍNDICE EN JULIO            125
VARIACIÓN RESPECTO A JUNIO        -19

Según un informe del IESE, para el 77% de las empresas hay un desajuste entre las competencias que necesitan y las que ofrece el sistema educativo

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  • La mayor brecha en cuanto a conocimientos se encuentra en la formación en tecnología (big data, IA, robótica y marketing digital)
  • El 83% de las empresas encuestadas tienen dificultades importantes para cubrir los puestos de trabajo
  • El informe del IESE detalla la visión actual de las empresas en relación con las competencias profesionales de los jóvenes y sus necesidades futuras, y propone un plan de acción

Barcelona/Madrid, 22 de julio de 2020.- Un 77% de las empresas consideran que hay un desajuste entre las competencias que necesitan en graduados universitarios y las que ofrece el sistema educativo. A nivel de formación profesional, el desajuste encontrado es del 69%. Este es uno de los resultados del estudio Las competencias profesionales del futuro: un diagnóstico y un plan de acción para promover el empleo juvenil después de la Covid-19, presentado hoy por el profesor del IESE, Jordi Canals y los investigadores María Luisa Blázquez y Roger Masclans. En el informe han participado 118 empresas relevantes de la economía española. 

El informe de IESE detalla la visión actual de las empresas en relación con las competencias profesionales de los jóvenes y sus necesidades futuras, y propone un plan de acción para contribuir a resolver la brecha de competencias detectada y mejorar la empleabilidad de los jóvenes. 

El 83% de las empresas encuestadas tienen dificultades importantes para cubrir los puestos de trabajo. La falta de competencias necesarias ha creado un desajuste significativo entre lo que las empresas necesitan y lo que encuentran en los jóvenes graduados. Las empresas indican que no encuentran las competencias necesarias en los perfiles que entrevistan o que los perfiles con las competencias profesionales necesarias son escasos. Si bien se trata de datos pre-Covid 19, y la dinámica de contrataciones se ha visto seriamente afectada, es probable que los problemas de fondo en cuanto a las competencias profesionales necesarias se vean intensificados.

Competencias profesionales hoy
Las competencias profesionales que buscan las empresas han cambiado. Un 73% de las empresas consideran que la transformación digital es la primera causa. Otros factores que han influido son los cambios en las necesidades de los clientes (mencionados por un 75% de las empresas), la internacionalización (mencionada por el 57% de las empresas), o la automatización (mencionada por el 63% de las empresas). Más del 50% de las empresas indican que seguirán automatizando tareas durante los próximos años, y que será necesario llevar a cabo una labor de reskilling de los trabajadores, para que lleven a cabo tareas que hasta ahora no han realizado. 

La mayor brecha en cuanto a conocimientos se encuentra en la formación en tecnología. El 94% de las empresas no encuentran en los graduados los conocimientos necesarios en big data, el 91% en inteligencia artificial, el 89% en robótica y el 88% en marketing digital. El sistema educativo no ha podido responder con la velocidad deseable a los retos planteados, y las empresas no encuentran las competencias necesarias. El informe analiza la brecha de competencias diferenciando entre conocimientos, capacidades y actitudes. Las empresas consideran que en España existe una carencia de graduados en áreas STEM. De hecho, la ratio de graduados en carreras STEM en España (21,9%) es casi cuatro puntos porcentuales más baja que la de la media de la UE.

Capacidades profesionales
En cuanto a capacidades, las empresas consideran que existen carencias en la capacidad de comunicación – el 58% de las empresas encuestadas no la encuentra en los perfiles-, el emprendimiento – 50% de las empresas-, el liderazgo – 48%- y la negociación – 48%. También en actitudes se detecta una brecha importante, y el 72% de las empresas no encuentra las actitudes deseadas en términos de resiliencia, el 48% en iniciativa y el 46% en visión de conjunto. Las capacidades profesionales son cada vez más importantes, y las nuevas formas organizativas o metodologías de trabajo como la agile, el trabajo por proyectos o el design thinking también modifican el perfil que buscan las empresas.  Más de la mitad de las empresas consideran que hay una deficiencia seria en el desarrollo de estas capacidades por parte del sistema educativo.

En 2023 prácticamente todas las competencias serán más necesarias que actualmente, y las empresas afirman que si los centros educativos y Gobierno no abordan el problema de forma eficiente, la brecha será mayor, con el consecuente impacto en la empleabilidad de los jóvenes y en la competitividad y productividad de las empresas. 

La mayor responsabilidad para cerrar la brecha de competencias es atribuida a los centros educativos (4,9 en una escala de 1 a 5). Sin embargo, las empresas consideran que las posibles soluciones son responsabilidad compartida de todos los actores: centros educativos, Gobiernos, familias y empresas. Según las empresas entrevistadas, los centros educativos deberían colaborar más estrechamente con las empresas y ser más flexibles. Las empresas también piden al Gobierno facilitar el desarrollo de competencias flexibilizando el contenido y adaptación de los programas y grados a la realidad profesional, y promover una mayor implicación empresarial en el futuro de la educación, ofreciendo un marco estable para la colaboración de empresas y centros educativos. 
 
Sobre este Informe
Para la elaboración del informe se ha contado con la participación de 118 compañías relevantes de la economía española, en la que están representados los principales sectores de nuestra economía. La encuesta se administró en una primera fase a 53 empresas entre julio de 2018 y enero de 2019, y en una segunda fase a 65 empresas entre julio de 2019 y enero de 2020. Los datos y las opiniones recogidas definen un perfil de las competencias profesionales que requerirán los jóvenes en los próximos años. La metodología que se ha seguido para realizar el diagnóstico consta de dos elementos básicos: una encuesta exhaustiva y una entrevista personal. Las personas entrevistadas que han colaborado en este proyecto son los directores de la División de Personas, de Recursos Humanos o Desarrollo de Talento de las empresas participantes.

Descárgate aquí el estudio completo.

Las mujeres, las más perjudicadas durante el teletrabajo; los hombres, los que más se quejan

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  • El estudio «Mujer y trabajo en remoto durante la COVID-19» realizado por la profesora del IESE Mireia las Heras, desvela cómo han vivido el teletrabajo las mujeres y los hombres.
  • Las mujeres han sufrido un 9% más de interferencias del trabajo a la familia y un 20% de la familia al trabajo que los hombres.
  • Las mujeres han dedicado un 15% más de tiempo que los hombres al cuidado de los hijos; sin embargo, los hombres se quejan un 10% más que las mujeres de la dificultad de tener hijos en casa mientras se trabaja.

Barcelona/ Madrid, 13 de julio de 2020.- Las mujeres han sufrido un 9% más de interferencias del trabajo a la familia que los hombres y un 20% de la familia al trabajo provocadas, mayormente, por los hijos u otros dependientes. Este dato se ve agravado en el caso de madres solteras donde las cifras ascienden al 14% más de interferencia trabajo a familia, y el 25% más de interferencias familia a trabajo, respectivamente. Los hombres por su parte, a pesar de dedicar un 15% menos del tiempo al cuidado de dependientes, reportan que tener a los hijos en casa les ha dificultado un 10% más el trabajo que a las mujeres.
 
Este y otros datos se extraen de la segunda parte del informe realizado por la profesora y directora del Centro Trabajo y Familia del IESE, Mireia las Heras, “Mujer y trabajo en remoto durante la Covid-19” realizado durante la segunda quincena de mayo y que ha contado con la participación de unas 750 personas, que han respondido en múltiples días, con un total de 3.412 respuestas recogidas. Los participantes eran personas que llevaban más de 30 días teletrabajando.
 
Por otro lado, las mujeres que han trabajado en remoto y conviven con otras personas en casa (pareja, hijos, padres) han tenido un 29% más de responsabilidad de cuidado de dependientes que los hombres en las mismas condiciones. Un mayor grado de cuidado de dependientes durante las horas de trabajo ha provocado una menor concentración en el trabajo, menor capacidad de desconexión y relax y mayor fatiga.
 
Aunque las mujeres con hijos dedican un 15% más de tiempo y esfuerzo a su cuidado que los hombres, son ellos los que han reportado en un porcentaje mayor (un 10% más que las mujeres), que tener a los hijos en casa les ha dificultado el trabajo.
 
Fatiga mental y estrés
Las mujeres han tenido un 20% más de fatiga mental y un 16% más de estrés que los hombres durante los días de teletrabajo debido a la mayor dedicación al cuidado de hijos y dependientes. Se dispara al 33% y al 18% respectivamente en el caso de las madres solteras.
 
Asimismo, las mujeres han mostrado un 11% menos de vitalidad en el trabajo y un 9% en la familia que los hombres debido a la mayor dedicación de tiempo y energía en el cuidado.  La fatiga y el estrés se han disminuido un 23% y un 19% respectivamente en  aquellas que tienen autoestima más elevada; y un 12% en aquellas cuyas parejas muestran sensibilidad hacia sus necesidades laborales.
 
Líderes sensibles
El estudio llega a la conclusión de que, a más respaldo por parte del jefe, menos estrés, más compromiso y menos angustia por parte de los colaboradores. Por ello, las mujeres cuyos líderes muestran sensibilidad hacia los empleados, tienen un 5% menos de fatiga mental y estrés, reportan mayor vitalidad (6% más) y un 10% menos de dificultad de concentración en el trabajo.
 
Mujeres y eficacia personal
Un 64% de las mujeres que han trabajado en remoto han tenido un alto grado de autoestima, superando al de los hombres en un 7%. La autoestima en esta situación se refiere a la certeza de que con su esfuerzo personal se podría lidiar adecuadamente con la situación laboral y del hogar. Asimismo, un 42% de las mujeres han percibido un mayor riesgo de inseguridad en su trabajo (posibilidad de perder el empleo actual o dificultad de encontrar un trabajo similar), superando a la percepción de inseguridad de los hombres en un 8%.

Accede a las infografías del estudio

El IESE destina 5,5 millones de euros a becas para financiar el talento afectado por la pandemia de la Covid-19

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  • El programa de becas Covid-19 está destinado a jóvenes recién graduados, candidatos a los programas MBA y directivos con potencial de crecimiento, para facilitar financiar sus estudios en esta etapa de crisis.
  • Las becas, que aumentan en un 15% la aportación habitual de becas que hace el IESE, cubrirán hasta un 50% del importe de la matrícula en programas máster y un 25% en programas para directivos.
  • Las becas se nutrirán de las contribuciones de empresas, antiguos alumnos y donantes individuales.

Barcelona/Madrid, 8 de julio de 2020. El IESE Business School dedicará 5,5 millones de euros a ofrecer becas a jóvenes profesionales y directivos emergentes con talento que no puedan financiar sus estudios de dirección de empresas por el impacto de la pandemia. 

Las becas Covid-19 se destinarán a personas en proceso de admisión de programas, para facilitarles el acceso, y a candidatos brillantes que trabajan en los sectores más afectados por la pandemia, y que en este momento no puedan hacer frente a los gastos de una formación directiva.

Con estas ayudas –que aumentan en un 15% la dotación habitual de becas de la escuela–, el IESE quiere impedir que se detenga el desarrollo de un talento que debería contribuir a la recuperación en los próximos años.

“Queremos conseguir que nadie con talento para la dirección de empresas interrumpa su formación o se quede sin desarrollarla por el impacto del Covid-19”, afirma el Director General del IESE, Franz Heukamp. “Ahora más que nunca, nuestro compromiso con la sociedad nos lleva a trabajar para que sigan formándose líderes que contribuirán a resolver los problemas económicos y sociales con su trabajo. Agradecemos especialmente la generosidad de las Empresas Patrono y los antiguos alumnos, que con su apoyo hacen posible estas becas”.
 
Una ayuda para los perfiles y sectores más vulnerables
El IESE ha identificado los sectores y perfiles más afectados por la pandemia y quiere ayudar a su desarrollo y salida de la crisis.

El talento joven es uno de los más impactados por la pandemia porque se enfrenta a un mercado laboral deprimido y pocas opciones de contratación. Por ello, cerca de la mitad de las becas Covid-19 se destinarán a jóvenes de entre 23 y 30 años, que puedan cursar el Master in Management o el programa MBA.

Dentro de las empresas, uno de los grupos afectados son los directivos intermedios de algunos sectores y las pymes, porque sus oportunidades de promoción y crecimiento han quedado muy mermadas por la pandemia. Desde este punto de vista, las becas se ofrecen también a mandos intermedios con alto potencial pertenecientes a los 5 sectores más golpeados por la crisis: Automoción, Turismo, Aerolíneas, Distribución, y Textil-Moda. Estos directivos podrán cursar el Executive MBA o los programas para directivos PDD (Programa de Desarrollo Directivo) o PMD (Program for Management Development).

El IESE retoma las clases de sus programas internacionales

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Fotonoticia. Barcelona, 7 de julio de 2020. Los programas internacionales han vuelto esta semana a las aulas del IESE con todas las medidas de seguridad sanitaria. Con la apertura progresiva de las fronteras, una veintena de participantes del Programa Advanced Management Program están asistiendo a las clases presenciales en el campus de Barcelona, que se han retransmitido online para los que no han podido acudir. «En el IESE nos hemos puesto en marcha para ser parte de la solución a la crisis», ha afirmado el director general del IESE, Franz Heukamp.

Fotografía de Edu Ferrer / IESE Business School

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Sigue moderándose la incertidumbre económica en España en el mes de junio, según el IESE

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  • El Índice IESE de Incertidumbre Económica apunta que conforme la actividad económica y social va volviendo a la normalidad se modera la incertidumbre económica.

Barcelona/Madrid, 3 de julio de 2020. Aunque todavía persiste una elevada incertidumbre, el Índice IESE de Incertidumbre Económica (I3E) disminuyó 26 puntos en el mes de junio situándose en los 144 puntos, dentro de la escala 0 – 200.

Todas las componentes del Índice han visto disminuida su valor. Así, la incertidumbre sobre la bolsa ha disminuido 8 puntos hasta los 149. La incertidumbre del tipo de cambio dólar-euro ha disminuido 7 puntos hasta los 114. La incertidumbre sobre el petróleo ha disminuido 25 puntos hasta los 175, mientras que la de la deuda española lo ha hecho en 29 puntos hasta los 110.

Como comenta Miguel Ángel Ariño, profesor del IESE y responsable del Índice: «conforme se va conociendo el impacto de la pandemia sobre la economía se va normalizando el nivel de incertidumbre, aunque todavía permanece alto en relación a la que había antes de estallar la crisis sanitaria».

 ÍNDICE Global I3EÍndice IBEXÍndice $ / €Índice BRENTÍndice BONO
Mayo 2020170157121200139
Junio 2020144149114175110

VALOR DEL ÍNDICE EN JUNIO            144
VARIACIÓN RESPECTO A MAYO        -26

Madrid y Barcelona lideran el ranking IESE Cities in Motion 2020 de las ciudades más inteligentes de España

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  • Otras ciudades españolas: Valencia (60), Palma de Mallorca (78),  Sevilla (81), Málaga (82) y Zaragoza (86) están entre las 100 ciudades más inteligentes del mundo.
  • La séptima edición del Indice IESE Cities in Motion se elabora anualmente por el Centro de Globalización y Estrategia del IESE y analiza el nivel de desarrollo de 174 ciudades de 80 países.
  • La pandemia de la COVID-19 supone una oportunidad para repensar la estrategia de muchas urbes y aumentar su resilencia mediante una mayor colaboración público-privada.

Barcelona/Madrid, 2 de julio de 2020. Madrid, en el puesto 25, y Barcelona, en el 26, son las ciudades españolas mejor valoradas en la séptima edición del Índice IESE Cities in Motion (ICIM). Madrid destaca en las dimensiones de Movilidad y transporte (5) y Proyección internacional (11). Barcelona tiene un buen desempeño en casi todas las dimensiones y destaca especialmente en Proyección internacional (14), en Movilidad y Transporte (9) y en Planificación Urbana (11).

El ranking, elaborado anualmente por el Centro de Globalización y Estrategia del IESE bajo la dirección de los profesores Pascual Berrone y Joan Enric Ricart, analiza el nivel de desarrollo de 174 ciudades de 80 países en nueve dimensiones.

En cuanto a las categorías en las que puntúan peor Madrid y Barcelona, destaca la categoría de Economía (puestos 66 y 80 respectivamente), Cohesión social, puesto 67 para la capital catalana, y la categoría Gobernanza para Madrid, que está en el puesto 55. 

A pesar de que la evolución del índice entre 2016 y 2020 muestra en líneas generales una gran estabilidad pues Madrid y Barcelona mantienen sus posiciones, destacan algunos avances en áreas concretas:

– Para Madrid destaca un avance en Medioambiente debido a su compromiso este año 2020 con el desarrollo de una ciudad sostenible. Su ayuntamiento presentó el pasado mes de enero un plan de calidad del aire denominado Madrid 360, que pretende dotar a la urbe de un total de 668 autobuses de cero emisiones y cero coste de consumo.

Otro de los frentes que abordará el citado plan es la limitación de los vehículos más contaminantes en toda la urbe, proceso ya iniciado en enero del 2020. Además, el informe destaca la línea de ayudas que el gobierno municipal ha lanzado para que los particulares sustituyan sus actuales vehículos contaminantes por otros con combustibles más limpios. Otra de las iniciativas es peatonalizar la zona más céntrica, impidiendo el paso a todos los vehículos de no residentes.

– Para Barcelona, el informe destaca que la Ciudad Condal es la urbe española líder en términos de vehículos eléctricos registrados. Un factor clave en su éxito como ciudad inteligente es la gran importancia que se otorga a la investigación, y al conocimiento y la innovación, lo que la lleva a ocupar el quinto puesto europeo y el 18 mundial en Producción Científica.

El informe también recuerda que fue la ciudad española pionera en la implantación de tecnologías receptivas en sistemas urbanos como el transporte público, el estacionamiento, el alumbrado público y la gestión de residuos y que es uno de los principales centros culturales, económicos y financieros de Europa, además de un importante centro de transporte y logística.

Otras ciudades españolas
Continuando con las ciudades españolas, el ranking recoge puntuaciones de muchas otras ciudades nacionales: Valencia se sitúa en el puesto 60, siendo la tercera ciudad nacional mejor clasificada. Le siguen dentro del Top 100 Palma de Mallorca, puesto 78, Sevilla, situada en el puesto 81, Málaga, en el 82 y Zaragoza, en el 86. Cerrando el ranking se sitúan, A Coruña, Murcia y Bilbao, (102, 104, 108 respectivamente).

Entre las ciudades españolas podemos destacar que Valencia se mantiene medianamente constante y que su variabilidad está ocasionada, no tanto por su desempeño en sí mismo, si no en términos comparativos. Hay dimensiones en donde otras ciudades lo hacen mejor a lo largo del período y eso la lleva a perder algunos puestos, por ejemplo, en la dimensión Economía.

De Palma de Mallorca destaca que entra en el Top 10 de ciudades con mayor Proyección Internacional, ocupando el puesto 10, una lista que lidera Londres y que tiene a ciudades tan importantes como París, Singapur, Hong-Kong, Amsterdam o Nueva York en los primeros puestos.

En términos generales, las ciudades españoles destacan en la dimensión de Movilidad. Y también tienen posiciones por debajo del puesto 82 en Cohesión Social y por debajo de la posición 97 en Medioambiente.

Las ciudades españolas en el ICIM 2020

CiudadPuesto en el ranking
Madrid25
Barcelona26
Valencia60
Palma de Mallorca78
Sevilla81
Málaga82
Zaragoza86
A Coruña102
Murcia104
Bilbao108

Las ciudades más inteligentes del mundo 

Las ciudades más inteligentes del mundo vuelven a ser Londres, Nueva York y París. Globalmente, Europa sigue dominando el ranking, con 27 ciudades entre las 50 más inteligentes del mundo. En este selecto grupo se incluyen también 14 ciudades norteamericanas, 5 asiáticas y 4 de Oceanía.

Además de encabezar la clasificación global, Londres también lidera los ámbitos de Proyección Internacional (un área en la que dominan las ciudades europeas) y Capital Humano. De hecho, obtiene excelentes resultados en siete de los nueve ámbitos evaluados, con resultados mediocres sólo en Cohesión Social y Medioambiente. 
 
Nueva York es la mejor ciudad en Economía (nueve de las diez primeras posiciones en esta dimensión son para ciudades estadounidenses), Planificación Urbana (seis de las diez primeras están ocupadas por ciudades norteamericanas) y Movilidad y Transporte. Su gran talón de Aquiles sigue siendo la Cohesión Social, donde se sitúa en los últimos puestos. La mejor ciudad en este último ámbito es Basilea (21 en el ranking general) gracias a una distribución de ingresos bastante equitativa, una baja tasa de desempleo y una reducida tasa de homicidios y criminalidad. En esta dimensión, siete urbes de las diez primeras son europeas, tres de las cuales suizas. Precisamente otra ciudad suiza, en este caso Berna (31), es también la mejor en Gobernanza.
 
En Medioambiente, la ciudad mejor posicionada es Reikiavik (5), seguida por Copenhague (6), entre otras razones porque ambas se encuentran en los primeros puestos del índice de desempeño ambiental y presentan bajos índices de polución.

El Indice IESE Cities in Motion y la COVID-19
La pandemia de la COVID-19 se ha sufrido con especial intensidad en las ciudades y muchos mantras de los gestores urbanos se han visto en entredicho. Por ejemplo, la búsqueda de mejores tasas de densidad poblacional se ha reemplazado por el distanciamiento social, el transporte público ha cedido protagonismo al vehículo particular y el confinamiento en nuestros hogares ha dejado bajo mínimos la interacción social en los espacios comunes. 

Una vez contextualizados estos resultados en la emergencia sanitaria que vive el planeta, los directores del informe, Pascual Berrone y Joan Enric Ricart, aportan una serie de conclusiones y recomendaciones, entre las que destacan la relevancia que adquirirá el concepto de resiliencia urbana y la necesidad de potenciar la colaboración público-privada. Pero también destacan otras:

1. Lo primero, las personas. La crisis de la COVID-19 ha puesto de manifiesto que el diseño de las ciudades debe poner el foco en la calidad de vida de las personas. En este sentido, las urbes deberán trabajar con particular énfasis en el avance conjunto de las dimensiones de Cohesión Social y Economía para alcanzar una recuperación justa.
 
2. Identificar qué es lo esencial en tu ciudad. Las ciudades deben determinar los aspectos que precisan el mayor nivel de recursos, tiempo y esfuerzo. Los indicadores de este informe pueden ser una buena herramienta de diagnóstico.
 
3. Nuevas estrategias para un nuevo entorno. La COVID-19 impondrá un nuevo futuro a las ciudades. Por ejemplo, las medidas de distanciamiento social harán que el turismo masivo de bajo coste deje de ser una opción para muchas ciudades; el comercio minorista tradicional competirá con uno online fortalecido; el transporte público tendrá que ser rediseñado; y es posible que cambien las interacciones en espacios verdes. 

4. Resiliencia como nuevo paradigma urbano. La pandemia ha demostrado la importancia de la capacidad de las ciudades para superar circunstancias traumáticas. «La pandemia ha demostrado  que la importancia de la capacidad de las ciudades para superar circunstancias traumáticas formará parte de las reflexiones estratégicas sobre agenda urbana.”
 
5. Recuperación a través de la colaboración. Será posible restablecer el dinamismo de las ciudades más rápidamente si todos los actores sociales (sector público, empresas privadas, organizaciones cívicas e instituciones académicas) colaboran. Hay que romper los “silos” que impiden ver las sinergias.
 
6. Vínculo entre territorios. En las últimas décadas, se ha impuesto la hegemonía de la ciudad en detrimento del campo. Sin embargo, durante la crisis sanitaria ha quedado su interrelación y dependencia. Es necesario reconsiderar y afianzar sus vínculos para crear sistemas más eficientes. 
 
Para que la recuperación sea rápida, efectiva y solidaria, se necesitarán gestores urbanos capaces de liderar con el ejemplo, guiados por los principios de justicia y colaboración, y con una visión de futuro que incluya a todos los ciudadanos. En definitiva, como indica el estudio, “precisaremos gestores urbanos que apliquen el concepto de ‘gobernanza inteligente’, el cual incluye un diagnóstico preciso, una visión clara y una gestión multidimensional de los desafíos”. 

Sobre la investigación
El ranking, elaborado anualmente por el Centro de Globalización y Estrategia del IESE bajo la dirección de los profesores Pascual Berrone y Joan Enric Ricart, analiza el nivel de desarrollo de 174 ciudades de 80 países en nueve dimensiones consideradas clave para su progreso: Economía, Capital Humano, Cohesión Social, Medioambiente, Gobernanza, Planificación Urbana, Proyección Internacional, Tecnología y Movilidad y Transporte. Este índice es uno de los de mayor cobertura geográfica y amplitud de datos analizados.

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El IESE retoma su actividad presencial en Barcelona y Madrid

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  • Hoy vuelven los programas de Executive Education y las actividades a los campus de Barcelona y Madrid.
  • Alumnos, profesores y personal de la escuela se han sometido a tests serológicos y pasarán control de temperatura diario para acceder a las instalaciones de la escuela.
  • Se mantienen las clases en formato híbrido, con clases presenciales retransmitidas online en un formato innovador para los alumnos que no puedan asistir.
  • El protocolo del IESE ha sido certificado por el equipo de epidemiología del Hospital Clínic de Barcelona.

Barcelona/Madrid, 15 de junio de 2020. El IESE reemprende hoy sus clases presenciales con la máxima seguridad sanitaria. Los campus de Barcelona y Madrid acogerán desde hoy y durante los meses de junio y julio los programas para directivos nacionales que tiene la escuela.

Entre 80 y 90 directivos pasarán cada día por las aulas del IESE, que han sido adaptadas para ofrecer la mejor formación con todas las medidas de seguridad sanitarias. En los últimos meses, el IESE había trasladado parte de sus programas al formato online en un tiempo récord a causa de la crisis del COVID-19.

También se reanudan las actividades del IESE en el campus de Múnich, aunque sigue habiendo limitaciones de viaje que de momento impiden las clases presenciales. En el campus de Nueva York, el objetivo es volver al funcionamiento habitual en septiembre.

El IESE quiere contribuir así al regreso a la normalidad, que ya se está haciendo efectivo en la mayoría de sectores. «Las organizaciones necesitan moverse y actuar con decisión para reiniciar y dinamizar la economía lo antes posible. Ayudar a las empresas a mantener la mayor cantidad de empleos posible es, en última instancia, ayudar a las personas. En el IESE, nos hemos puesto en marcha para ser parte de la solución a la crisis», afirma el director general del IESE, Franz Heukamp.

Un plan basado en tres pilares
Para garantizar que el regreso a los campus se realiza de manera ordenada y cuidando al máximo la salud de los empleados y alumnos, el IESE lleva semanas trabajando en un protocolo exhaustivo, que ha sido certificado por el equipo de epidemiología del Hospital Clínic de Barcelona. El protocolo se basa en tres puntos fundamentales:

1. Instalaciones y personas. Desde el IESE se han preparado las instalaciones y a los equipos humanos para la nueva etapa, con tecnología, rediseño de espacios, formación sobre operativa online y medidas de flexibilidad y conciliación.

2. Salud y prevención. El IESE ha diseñado un protocolo de higiene y prevención exhaustivo que va más allá de lo exigido por las autoridades sanitarias y que incluye, entre otras, las siguientes medidas: todos los participantes y empleados del IESE deben pasar test serológicos la primera vez que vayan al campus y si hace más de nueve días que no acceden; un cuestionario sobre estado de salud que se rellena cada día que una persona accede a las instalaciones; control de temperatura con cámara termostática; uso de mascarilla obligatorio y distancia interpersonal de dos metros en todos los espacios. Además, se han extremado las medidas de limpieza y desinfección de todos los recintos utilizados, y se han instalado sistemas especiales de purificación de aire.

3. Innovación. El IESE ha planeado el relanzamiento de la actividad docente en los campus manteniendo el formato híbrido, para los participantes que no puedan asistir en persona, y ofreciendo una serie de nuevos e innovadores programas online.

Formación híbrida de última generación
En esta nueva etapa posconfinamiento, el IESE quiere seguir ofreciendo a los directivos una experiencia transformadora, innovadora y, sobre todo, segura, con la que puedan tener el impacto positivo que la sociedad necesita ahora más que nunca.

Los participantes que estén en remoto podrán seguir el desarrollo de las clases, la pizarra, las proyecciones y otros materiales utilizados con total normalidad a través de la plataforma Zoom. Se han instalado cámaras, pantallas, altavoces y micrófonos para que tanto el profesor como los alumnos presenciales puedan interactuar con aquellos que están en casa en tiempo real y con la máxima fluidez.

Durante los últimos meses, los profesores y el equipo de programas se han formado en las mejores prácticas de docencia online y han incorporado nuevas dinámicas para conseguir reproducir la experiencia activa del método del caso para el formato híbrido.

Además, el IESE ha innovado y lanzado programas acordes a la nueva situación que viven los directivos y las empresas. Entre ellos, el Project Safeguard, sobre gestión de la crisis y algunos programas cortos online en temas como la gestión de equipos virtuales o el marketing digital.

Pie de foto: Participantes de un programa de Executive Education del IESE vuelven hoy a sus clases presenciales en el campus de Barcelona con todas las medidas de seguridad.

Descargar aquí la foto del regreso al campus

Descargar aquí el vídeo del regreso al campus